敢于让孩子磨砺自己的脚

                      【时间:2018年07月30日】【来源:中国教育新闻网-中国教育报】【作者:杨三喜】【编辑:黄新跃】

                       

                      在持“寒门难出贵子”论者看来,云南小伙崔庆涛在建筑工地上收到北京大学录取通知书这一幕实在让人觉得有些不可?#23478;欏?#26377;调查显示,2000年前后,北大录取的新生?#26657;?#20892;村生源比例下降幅度较大,因此,社会上响起了“寒门难出贵子”论。只不过,近几年来,面向农村?#25512;独?#22320;区的高考专项计划的推?#26657;?#27491;在以教育扶贫的方?#33050;?#36716;这种趋势,寒门子弟有更多的机会进入名校。

                      崔庆涛的故事有多重意义,能够提振很多人“寒门出贵子”的信心,激励广大寒门学子努力向学,通过教育改变命运。作为寒门娇子,崔庆涛在高考成绩公布之后,其实就拥有了免于参与艰辛劳动的“豁免权”,即便不去工地上帮忙,?#25913;敢?#19981;会提出要求。但崔庆涛用更出色的表现感动了我们。无独有偶,由于家庭?#29420;В?#20026;补贴家用,在河南一景区内推着二八自行车?#26032;?#20912;棍的准大学生赵龙也收获了不少点赞。

                      类似的新闻之所以会刷屏,是因为这些准大学生,冲击了一些人这几年建立起来的习惯性认知。“寒门难出贵子”是其一,在全民教育焦虑的背景下,人们纷纷把孩子送进各类培训班、补习班,似乎已经认定了只有舍得为孩子花钱,才能让他们在高考竞争中取胜;在很多人的印象?#26657;?0后娇生惯养,更多与王者荣耀、抖音快手关联在?#40644;穡?#24314;筑工地上拌泥浆、推着二八单车卖冰棍,这仿佛是上世纪八九十年代的景象,这是其二。

                      没有高考成功后的放松,而是在生活的压力下负重前?#26657;?#36825;两名准大学生的故事,向我们展现了高考结束后的另一番场景,让我们看到了00后准大学生的感恩和孝?#22330;?#29420;立和担当。虽然崔庆涛的故事难以?#24471;?#22312;城乡教育资源尚不均衡的背景下,寒门学子拥有了与城市孩子同等的机会,但这样的案例,让我们看到了社会多元复杂的一面,更重要的是让我们看到了教育的另外一种成功。我们有理?#19978;?#20449;,他们的生活会越来越好,风起云涌的社会流动不应该,更不会拒绝向上向好的奋斗者。

                      很多似是而非的习惯性认知,其实是被一些表象遮住眼睛。比如,在阶层滑落的焦虑下,害怕孩子落后于人,便把暑假当作“大补”的最佳时机,恨不得一天24小时?#20960;才?#19978;各种培训课程。?#25945;?#25253;道,这个暑假,广西一位母亲给要上小学的孩子报了8个兴趣班,一周7天都排上了课。在北京,一些培训机构里有的孩子一天5节课,10个小时的教学时间,20?#31181;?#30340;课间休息,午饭和午休加起来也只有50?#31181;印?#19981;讲究方式方法的重视教育,结果可能会与最初的教育目标南辕北辙。五六岁的年纪,就报了8个培训班,这究?#25925;?#22521;养兴趣?#25925;?#25212;杀兴趣呢?

                      金钱可以给孩子创造更好的教育环境,满足更高的教育需求,但是有些东西是金钱买不到的,有些?#20998;?#26356;是培训班培养不出来的。?#39029;?#30450;目的背后其实也是被一些教育表象遮蔽了眼睛,把学习成绩视为唯一的成长目标,忽视了不同成长路径和多元教育目标,忽视了教育成功的多种可能。

                      我国首份义务教育质?#32771;?#27979;报告近日发布,报告显示,?#39029;?#26222;遍关注孩子的学习情况,但在亲子沟通、教育方式上有待改进。暑假中一些?#39029;?#30340;表现,无疑是对这一结论的最好?#25925;汀?#20182;们将对孩子的爱简化为“烧钱”,把成长片面理解为学习成绩的提高,替孩子选择一?#23567;?#20915;定一?#26657;?#20294;却忽视了亲子沟通,忽视了孩子的意愿,忽视了培养孩子独立、担当等其他方面的?#20998;省?/p>

                      《人民日报》在评论一名名校研究生48岁了还不肯工作,还要让82岁的老母?#23376;?#24494;薄的生活费养活自己,?#23637;?#20854;饮食起居时,谈道:“真正爱孩子,就要尊重孩子,把他视为拥有独立人格的个体,该放手时就放手。”

                      ?#26174;?#26031;言,学习成绩不是教育的唯一目标,培养孩子的独立人格、感恩之心以及勇于担当的?#20998;?#20063;是教育的重要目标。“穷人的孩子早当家”,面对生活的重压,认清现实之后,坦然面对,努力改变,这固然是一种无奈,而在富裕之?#39029;?#22823;的孩子就不需要独立与担当吗?无论是寒门?#25925;?#26417;门,?#21482;?#20013;产之家,孩子最终都要走向社会,面对独立生活,需要的不仅仅是学习成绩。?#39029;?#23481;易做到的是,从自己视角出发为孩子做好?#25165;?#21644;准备,难的是全面审视孩子成长的真实需求,送孩子一双“能走路的脚?#34180;?/p>

                      《中国教育报》2018年07月30日第2版 版名:中教评论

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