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                      “智慧管理”+“课程思政” 重庆电子工程职业学院打造思政教育“新生态”

                      【时间:2019年05月29日】【来源:华龙网】【作者:】【编辑:黄新跃】

                      4月25日,教育部职业技术教育中心研究所公示了全国职业院校教学管理、学生管理50强案例遴选结果,重庆电子工程职业学院入选“全国职业院校学生管理50强拟入围名单”,学校“1368”学生教育智慧管理模式入选教育?#24247;?#22411;案例。

                      荣誉背后,是学校学生管理工作的三次“升级改版”,更是学校思政工作的又一次飞跃。近年来,学校依托智慧校园建设,实施“1368”大学生思想政治教育智慧管理工程,同时推动了以“课程思政”为目标的课堂教学改革,统筹推进“大思政”格局构建和专业思政、课程思政、特色思政课程育人,整体提升学校立德树人水平和育人质量。

                      学生管理智慧化 思政教育再添“新引擎”

                      从“六讲五不”学生行为规范?#20581;?368”学生教育管理模式,再?#20581;?#19968;体三翼、六讲八双、四步循环”的高职学生素质教育智慧管理模式,学校探索了四年。

                      四年间,学校通过信息化?#25945;?#30340;开发运?#26657;?#23558;学生管理工作和学生诊断改进相结合,助推学生素质教育智慧管理整体实现同频共振、同向同?#23567;?/p>

                      学校新年晚会现场

                      “学生管理不是某个层面上的事情,我们要多方面思考教育模式不断创新的问题。”校学工部部长何光明说。因此,“1368”学生教育管理模式还从学校宏观层面,制定了学生综合发展诊改相关模板,让学校、二级学院、辅导员形成合力,推进学生管理工作。

                      2018年,学校再次提出“一体三翼 六讲八双 四步循环”学生素质教育智慧管理模式,将“六讲五不”学生行为规范和“1368”学生教育管理模式进?#23567;案?#29256;升级”,同时依托大数据?#25945;?#36827;行动态反馈,形成从外部影响到内部联动的新型育人模?#20581;?/p>

                      “1”个目标,即“立德树人 以德为先 德馨重电”。浇花浇根,育人育心。以德为先,修身为本,这是学生成长的基本逻辑。立德树人是教育的根本任务,学校紧紧围?#24179;?#20915;好这一问题,?#36873;?#31435;德树人、以德为先、德馨重电”作为检验学生工作乃至学校一切工作的根本标准与最终目标。

                      重电学子“三下乡”携?#33267;?#23432;儿童,共筑版画文廊

                      “3”级联动,即党委学工部、二级学院和辅导员协同育人,实现同频共振。近年来,重庆电工职院开发了学生管理?#25945;ā?#23398;生诊断与改进?#25945;ǎ?#24182;借助?#31243;?#28040;?#30740;?#24687;系统、校园一卡通系统、公寓门禁系统、考勤系?#36710;绕教ǎ?#25972;合智慧校园资源,采集学生在校行为轨迹、人脉关系、消费记录等。通过综合整理、精准抓取?#34892;?#20449;息,辅导员、二级学院和党委学生工作部及时判断学生在素质发?#26500;?#31243;中存在的问题,针对问题学生及时开展素质教育管理、育人实践、素质学分认定等工作。

                      在大数据?#25945;?#19978;,如何实现学校、二级学院、辅导员联动?何光明部长介绍,如果学校或二级学院发现学生?#24418;?#32426;情况,会将其录入到信息管理系统,学校、二级学院和辅导员都可以掌握学生违纪情况,看到处理后的反馈情况。“以前我们是通过传?#36710;?#32440;质方式进行报送,效?#24335;系停?#29616;在效率更高、更精准。”

                      “6”个内容,即以“六讲五不”实践活动为载体,优化学生管理实践机制。重庆电子工程职业学院落实“六讲五不”主体教育实践活动,?#28304;?#20026;内涵要求建立“六讲”规定约束内容,形成对学生的综合素质评价体系。

                      第十三届社团文化艺术节开幕式

                      “8”双化发展,即明?#20998;?#19994;标准,让教育者先受教育,让?#34892;?#20208;者传递信仰。针对辅导员?#28216;?#24314;设,学校提出辅导员“8双”化发展晋升模式,即辅导员具有教师和管理人员的?#20843;?#36523;份”、教师和导师的?#20843;?#24072;”、专业化和职业化的?#20843;?#21270;”、学生工作部和二级学院的?#20843;?#31649;理”等,学校对辅导员双化身份进行精?#32423;?#20301;,明确他们的职责,规范他们的行为,引导他们的思想,让教育者先受教育,让?#34892;?#20208;的人传递信仰。培养他们信念如磐、意志如山,达到以身服众、一呼百应的感染效果,让信仰虽曲高却和众,使?#27492;?#39640;远的信仰更具亲和力。

                      2018年,“1368”学校智慧校园综合信息?#25945;?#19978;线运?#23567;?#23398;生可以根据学生管理?#25945;?#25552;供的数据信息,及时查阅、知晓?#32422;?#30340;综合素质的得?#26234;?#20917;,对?#32422;?#24050;有的行为表现进行总结,对未来的行为表现做出诊改。这样的管理模式打造师生双主体地位,真正实现了以学生为中心, 深化人才培养机?#39057;?#25913;革,不断改善学生的学习生活条件,实现管理育人的基础上进一步打造文化育人和环境育人格局,促进学生全面成长成才。

                      深化“课程思政”改革 聚力时代新人培养

                      5月,学校部分学生代表在思政和团委老师的带领下,走进秀?#36739;乩记?#38215;,开展“建设美丽乡村,谱写奋斗青春”思想政治理论课实践教学活动。在那里,大家通过参与实践教学、实地调?#23567;?#20837;户访谈、召开座谈,开启了一堂行走在乡村?#39134;?#30340;思政课。

                      “智慧管理”+“课程思政” 重庆电子工程职业学院打造思政教育“新生态”

                      五四表彰

                      “此次活动不只是一次简单的社会实践活动,它通过思想政治理论课实践教学活动这个载体,承载着学校构建射环状课程思政体系的一环。”学校党委宣传部部长、马克思主义学院院长疏勤说?#39304;?/p>

                      去年12月,学校党委行政研究制定了《课程思政体系建设实施方案》和《课程思政?#25913;稀貳?#26041;案通过建立专业思政改革运行机制、思政课教师与专业课教师课程思政对接协同机制、射环状课程思政体系、课程思政培训体系,依?#23567;?+3+X+N”思政教改示范项目,全面推动学校思政课程体系改革。

                      第八期“青马工程”培训班开班仪式

                      课程的实施离不开高素质思政教师?#28216;欏?#23398;校通过专家讲座、专题培训、“重电大讲堂”“课程思政工作坊”、建立课程思政教育在线自学?#25945;?#31561;方式,培养了一大批政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质课程思政教师?#28216;欏?/p>

                      思政教师动起来了,专业教师也不能置身事外。在马克思主义学院,思政课教师至少要与一门专业课程教师结对子,融入到专业课程所在学院、所在教研室和教学团队,参加教研活动、集体备课和思政教改。在此过程?#26657;?#25366;掘了专业课程中的思政元素和思政育人功能。

                      经过一系列改革,目前,重庆电子工程职业学院初步形成了育人的波次传递效应。实现了所有专业、所有课程、所有任课教师都承担思想政治教育责任的目标,在课堂教学中强化思想政治教育?#22270;?#20540;观引领,满足了学生成长发展的需求?#25512;?#24453;。

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